Monotopos: teoría tradicional y eurocentrismo en la formación profesional del guitarrista académico

Autor:

Pappadopoulos, Jorge Daniel

Autor secundario/Colaboradores:

 Belinche, Daniel - (doir.)

Título:

Monotopos: teoría tradicional y eurocentrismo en la formación profesional del guitarrista académicoAportes para una posible descolonización cultural y epistémica

Temas:

Enseñanza de la música - Tesis de doctorado - Pedagogía musical - 

Resumen:

El tema de investigación se delimita al estudio del paradigma educativo de la educación artística en el primer conservatorio de la provincia de Buenos Aires. Hemos seleccionado por caso a la pedagogía instrumental de la guitarra como disciplina incorporada en el curriculum institucional desde su origen durante el primer peronismo y que continúa, aún hoy, de forma ininterrumpida. La elección del instrumento se relaciona al impacto que éste tiene dentro de la comunidad educativa, ya que se trata de una de las carreras con mayor cantidad de inscriptos debido al vínculo cercano que posee con la sociedad argentina en particular y latinoamericana en general. En este sentido, la guitarra abarca una extensa historia en nuestro continente. Importada a estas tierras por los españoles durante la colonización, fue hundiendo sus raíces en muy diversas estéticas, adaptándose a distintos contextos musicales y es un símbolo indiscutible de la música en la región. Tan indeleble es su huella, que los conservatorios en general adaptaron sus currículas para integrar a este instrumento que no pertenece a la formación tradicional de una orquesta, exceptuándolo del tratamiento que se le dio al resto de las especialidades instrumentales que se enseñan en ese contexto pedagógico. En esta investigación abordamos, más específicamente, el recorrido completo de la formación instrumental, que incluye los niveles de Iniciación, Ciclos Medio y Superior, aunque focalizamos en el Profesorado de Guitarra como carrera académica y artística, cuya complejidad implica varias perspectivas de análisis.

URL/URI:

https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/69629

Fecha:

2017

Tipo de grado:

Tesis doctoralUniversidad Nacional de La Plata. Facultad de Bellas Artes, 2017

Nota general (NR):

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índice

Nómina de abreviaturas
Introducción General
Estado de la investigación sobre el tema
Justificación y fundamentación del problema
Objetivos
Sustento teórico y fundamentación de hipótesis
Perspectivas filosóficas
Perspectivas pedagógicas
Hipótesis de trabajo iniciales
Metodología
Instrumentos
Muestras
Plan de tratamiento de datos
Delimitación
1. Capítulo 1. Marcos teóricos en la pedagogía de la guitarra clásica
1.1. Introducción
1.2. Iniciadores del currículum instrumental
1.2.1. La Escuela Razonada de la Guitarra. Basada en los principios de la
técnica de Tárrega
1.2.2. Iniciadores del marco pedagógico en Argentina: Hilarión Leloup
Mario Rodríguez Arenas. Julio Sagreras. Jorge Martínez Zárate
1.2.3. Iniciadores del marco pedagógico. Los decimonónicos
6
1.2.4. Las Series Didácticas y la Escuela de la Guitarra, de AbelCarlevaro
2. Capítulo 2. El programa de estudio del Profesorado de Guitarra
2.1. Introducción
2.1.1. Definición. Períodos. Contextos pedagógicos
2.1.2. Te bañarás en el río dos veces
2.1.3. Crónicas de las primeras aulas
2.2. Todo lo sólido se desvanece en el aire
2.2.1. Taxonomías
2.2.2. Colonialismo o la subjetividad esclavizada por el amo europeo
Capítulo 3. Conclusiones
Notas
Apéndice I. Registros documentados de ingresos a la Musicoteca del
Conservatorio Provincial “Gilardo Gilardi”
Apéndice II. Documentación fotográfica (resumen)
Bibliografía y fuentes
Nómina de abreviaturas
EDG…Escuela de la Guitarra
-ERG…Escuela Razonada de la Guitarra
-DTG….Iniciales ficticias de la docente fundadora del
Profesorado de Guitarra en el Conservatorio Provincial “Gilardo Gilardi”.